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页面建立日期
2020.09.04

页面更新日期
2020.09.11

Franky (真人茶座访谈)

由心出发:我在香港的戏剧教育路

丘嘉熙(Franky),又名蕃茄,既是戏剧教师、演员及导演,也会做监制和编剧。曾到德国学习剧场,现时除了舞台剧表演外,Franky也到学校和社区中心作戏剧教育,对象包括学童、妇女或老人。Franky亦是一位瑜珈导师,也教授社区艺术,例如圆圈绘画及和谐粉彩等。

茶座一开始Franky为我们讲解何谓舞台剧:先是演员要演好一个角色,便要研究该角色,例如如何演好乞丐、老人等等;之后演员之间会对戏,看看观众能否明白演员所演的,排练至少三个月至半年;接著是彩排,还会加入灯光和后台人员等等,而种种的准备,只为那四、五场戏。舞台剧也不像电影,不能重复再看,要看就要让演员再排练、再在舞台上演出。

至於戏剧教育,则希望参加者透过情感和投入角色来学习。以贫穷为例子,戏剧教育希望了解每个人对贫穷的理解,是独特的、个体的,每个人都有自己的感受和见解,无可取替。「戏剧的世界无分对与错,不一定1+1=2。戏剧世界最美丽的地方,是每个人都不一样,在当中可以更了解自己和他人,甚至自己与世界的关系。」

从香港大学文学院毕业,工作一、两年后便当全职演员,读过香港艺术学院,又远赴德国深造,入行至今超过十年,「我喜欢透过戏剧把信息传扬开去,例如贫穷或环保的讯息,对小学生来说比较抽象,但让学生代入自己是一条鱼的角色,从鱼的角度去思考问题,例如鱼吃了垃圾便会肠穿肚烂,学生便会明白为何要好好爱惜环境。」

为何Franky独钟情於戏剧和戏剧教育?「戏剧教育最重要的是使用身体,用你的情感。其他媒体做不到,例如写文章用脑,跟用身体是不同的……我认为身体是一个很大的database,身体可以记住很多事情,例如母亲儿时给我做的食物的味道,当你闻到会想起,这就是艺术里美丽和有趣的地方。」

Franky强调戏剧教育探索禁忌,或是平常不想讲的事,又为了更深入地向茶座听众解释以身体和情感探索是什么一回事,Franky给出一个更具体的例子:谈自杀。Franky到了一间家舍,那里收容不能住家的少年,谈笑间常把自杀挂在口边,于是Franky模拟了一个自杀的环境,学生站到椅子上,望著下面没有跳下去,反而不停投诉家人和身边的人。「我们平常不能说的,原来去到这个位,才有一个空间让学生释放,说出心中憋了很久的事。」不只是自杀,就是是想杀人,为何想杀?杀了以后死者家属朋友会如何?代入后人们将有更多更深刻的体会,Franky形容「这就是戏剧最动人的时刻:角色代入、探索、同理心。」

茶座主持绝不放过这重点:强调身体和角色代入的戏剧教育,如何在疫情下生存?Franky不讳言疫情下戏剧教育工作者都过得很惨,学校和社区中心工作坊停办,供表演的剧场和舞台停办,前期的排练血本无归。Franky自己在尝试摄录演出,或在直播中与观众扣连;Franky和茶座主持陈智达博士,更即场在线上示范如何传递笔和击掌!Franky形容这都是网上生成的新语言,虽然仍然是无法有身体接触。面对此低潮,Franky不感到绝望,反而因疫情,人们更渴望接触彼此,更渴望艺术和表达,就如近期Franky做的一个工作坊,妇女们分享疫情下的日常,看得出妇女们从工作坊中彼此连结,生活中的苦有同伴聆听。

主持进一步探问Franky的过去,原来只有八、九岁的Franky,曾挺身而出救走被欺凌的学长,正正因为她体会到学长被欺负的痛,这种人与人之间的连结令Franky有正义感……引发Franky跟我们分享另一次教学体会,就是一名成绩优异的小学生,在戏剧工作坊后无法体会难民的痛,在回馈表格上写不到任何感受,却对难民相关知识非常清楚。这时Franky说:「我感到心里有一团火,我想做点事,我想令世界更加美好。」Franky没收了该小学生的水樽五分钟,小学生一直忍著不能说什么,最后Franky问学生被掠夺了水樽五分钟,有何感受?学生一言不发只一直哭泣。Franky希望借此让学生体会到,难民被掠夺土地好几代的感受是怎样的。

「从心出发,由心感受,不用虚伪的语言,从心感受自己,感受别人,感受世界。这样世界会更美好,因我们曾尝试站在别人的角度看事物。什么时候开始人类重视知识多于感受?最重要的是,拿出心来面对自己,面对世界。」Franky如是总结她的戏剧教育。

到故事交换故事环节,参加者陶益共鸣疫情下学习的困难,表示线上学习难以专心,嘉宾Franky表示网上学习也让我们可以跨国遥距学习,并勉励大家在疫情下一同努力。参加者阿君表示深受感动,感到艺术与辅导可以共通,共鸣之处在于同理心的训练,线上又如何连结受众。Andy好奇想知更多有关疫情线上授课的挑战,Franky指尽量在线上也增加身体摆动的机会,例如在这电脑萤幕前走到最前或最后等等,萤幕框框即舞台。笑笑表示曾参加Franky的工作坊,表示可以帮助自己从心表达,接受了很多正能量,抱有希望。Wincy表示听到难民那个例子深受感动,自己也在摸索戏剧教育,也欣赏戏剧教育可以让人释放自己,并提问Franky会否把这些经验整理和纪录,Franky表示疫情下更有时间去思考自己和整理经验,而戏剧历史也反映正正在战争后艺术最繁盛,因为有太多压抑了的情感未被表达,或是人们对世界提出更多的问题。

是次茶座,感谢Franky真诚的分享,让我们更认识戏剧教育,和Franky的戏剧教育如何为世界带来更多的连结和精彩。

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