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页面建立日期
2020.04.10

页面更新日期
2020.06.26

邓丽铭 (真人茶座访谈)

在疫情下让不安带路、看背后得著

Eli是一位视障的SEN同学,正在就读大学year II,这所大学正正就是她报考大学时的第一志愿,这使得她现在非常满足开心。最近受到疫情影响,几乎所有课程都要转为网上教学。对Eli来说,由于在网上上课时,很多时候她都不能即时发问,影响到她学习的进度,于是她就用自己的小方法去面对这些难题,比如说把所有疑问记下来,储足一星期的问题,在导修时一次过提问。

这些小办法,不单帮助Eli应对了疫情下的学习困难,也一直帮助她从小在视障的困扰下走过来。当Eli还是小孩子时,因为她的视野比较窄,所以看东西时会比较慢,看黑板和书本都要比同学付出更大的努力,可是仍然每每跟不上同学的学习速度,所以她就更踊跃的主动举手发问,以防自己滞后;在日常生活上,Eli也有著自己的小办法,比如普通不过的按电梯键,常人轻而易举的事情,在Eli来说就要用上「靠想像力睇嘢」的方法了,如看 1 或 7 字还容易一点,对于其他号码,Eli可就要在蒙眬的视野中好好运用自己的想像了;在人际关系方面,Eli是一个开朗主动的人,可是她记得自己进入大学时,参加了O camp的活动,在活动中也认识了许多新朋友。后来开学时,很多新朋友都会在课堂相认和打招呼,就是因为视力问题,Eli往往看不清身边人的脸孔,所以会不时「掂行掂过」而无视了一些之前认识的新朋友,还好Eli的主动、乐观、开朗的性格,让她仍然在大学里交上了许多的好朋友。

当Eli一次又一次的用小办法去克服了自己生活中种种困难,她就有更大的信心去「踏出新里程、尝试新方法」:她曾经去台湾踏单车、参加study tour去以色列、踏上台板做舞台剧,最近还尝试学弹吉他和砌puzzle,这一切对Eli来说都是挑战,普通人也许不易想像得到一个视障人士在做这些事情时的难度。在回顾这些经历的苦乐时,Eli再次肯定了只要「够胆去试去玩」,在「不同的尝试里面,虽然表面或有所不同,但其实背后都会有许多得著」的。

在听过Eli的故事后,线上现场的陈同学除了欣赏Eli在学业上的努力外,更感受到自己和Eli一样,没有因为自己身体上的限制而放弃,不会把自己label成SEN后就阻碍了自己的路。Eli很赞同陈同学的「唔当自己系SEN学生」的态度,更延伸到「唔当」并不等于「否认」,只是「不需要每一分一秒都谂住自己系SEN或视障」,反而去「忘记限制、揾到方法」就是了。

另外一位Dong同学也分享了在疫情之下的学习情况,和Eli的故事一样,网上授课虽然有不足之处,但是他也看到背后的得著,就如平日讲话时有困难的他,反而可以透过whatsapp或IG更为畅顺地沟通,连「以前唔够胆讲嘅嘢都敢讲」。Eli也同意在疫情之下,虽然网上授课让大家的距离拉远了,可是关系却近了,背后的得著就是善用一些沟通工具,可以令大家「连接多咗、倾计多咗、拉紧距离做自己」,更期待著把这些成功经验在将来疫情过去后带回线下。

在未来的日子里,Eli会继续抱著自己的梦想去玩、去旅行、去完成自己的心愿,让「不安带自己去唔同嘅地方」,就是「错咗咪行番转头,总有可能行番去啱嘅地方,见到正嘅嘢。」


叙事工作反思:Online学习新发现、小方法

• 面对能言受访者、无望叙事工作要点:受访者是一个能言善道的人,所以讲起自己的故事经历时很是流畅,但要记得叙事工作不单是靠受访者自己流畅论述,而是要和受访者一起在可能已经重复讲述很多遍的叙事里,共同探索一些可能跳过了的、遗漏了的珍贵人生片段或信念;就如身体健康有障碍的受访者,到底是如何「追平甚至超越同学」而进入第一志愿的?面对生活困难时是如何创意地使用「小方法」的?

• 一个理念(LOC/LOI)要有实例(LOA)支撑,同一实例(LOA)也可以引申不同理念(LOC/LOI),交织探索、不愁匮乏:当受访者谈到自己相信「突如其来嘅情况就会带来新发现」时(LOC/LOI),主持人就乘机问道有无一些例子,然后受访者就谈到中二转主流学校的经历(LOA),从中又领悟到自己「独立」、「主动」的特质(LOC/LOI);主持人接著又邀请受访者列举事例,受访者就再讲到去台湾踩单车的故事(LOA),受访者再提出了人要「踏出新旅程、就要试新方法」的想法(LOC/LOI)…

是次真人茶座,感谢香港科技大学同学邓丽铭Eli真诚的分享。

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